2016年江西省教师招聘考试模拟卷教育综合（三）答案及解析

1.参考答案：C

【解析】原始社会的教育目的就是为了生产生活，教育与生产劳动第一次结合。人类进去奴隶社会直到封建社会，教育内容逐渐脱离生活实际。近代社会教育内容又开始世俗化，教育与生产劳动实现第二次结合。即教育与生产劳动走过从结合——分离——结合的过程。

2.参考答案：B

【解析】“以僧为师，以吏为师”是古代埃及教育的最大特征。  

3.参考答案：A

【解析】生物起源说认为教育不仅仅存在于人类社会，还存在于动物界，其基本观点是认为教育起源于动物繁衍的本能，代表人内务法国利托尔诺和英国沛·西能。

4.参考答案：A

【解析】昆体良的《雄辩术原理》（又译《论演说家的培养》）是西方第一本教育专著，是世界上第一本专门论述教育教学法的著作。 

5.参考答案：B

【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版《大教学论》，详细而系统地阐述了班级授课制和学年制。 

6.参考答案：D

【解析】英国教育家洛克，代表著作《教育漫话》，提出著名的“白板说”、提倡绅士教育，轻视国民教育。德国教育家凯兴斯泰纳在教育思想上提出公民教育和劳作学校，其倡导劳动学校为德国职业教育奠定了基础。

7.参考答案：D

【解析】斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中，调调科学知识的重要性，提倡科学教育。

8.参考答案：B

【解析】长善救失、教学相长的教学原则均出自《学记》。

9.参考答案：B

【解析】题干阐述的是西周“政教合一”“学在官府”的教育特点。   

10.参考答案：C

【解析】德育目标具有导向、激励、选择、协调、评价和控制功能，调动“家庭、学校、社会”三方教育力量，形成合力对学生进行思想品德教育，体现了德育目标的协调功能。

11.参考答案：C 

【解析】人的身心发展包括生理和心理两个方面。心理包括认知和意向，其中意向包括人的情感、动机、兴趣、需求、人格、思想品德等方面的发展。

12.参考答案：B

【解析】教师是专业人员，是一种专门职业，教师职业是促进个体社会化的职业。  

13.参考答案：A

【解析】董仲舒提出著名的“性三品”观点，即“圣人之性，不可名性；斗筲之性，又不可名性；名性者，中民之性也。”，该理论属于遗传决定性。 

14.参考答案：B

【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成什么样的人的总期望。社会政治决定教育的目的。因此，选B。

15.参考答案：A

【解析】荀子，又名荀况，法家教育思想家。提倡“性恶论”，通过“礼义”教化培养人，强调通过外在力量对人的进行培养，属于社会本位论。

16.参考答案：A

【解析】顺序性强调身心发展的方向性，题干表明人的认知发展按照感知运动水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序先前发展。而阶段性强调不同年龄阶段呈现不同特征，题干未有强调不同年龄阶段的特征。因此，选A。

17.参考答案：D

【解析】政治、经济、文化都会制约学校教育的教学内容，其中政治其决定因素。

18.参考答案：A

【解析】教学与科研相结合最早出现在德国洪堡大学。

19.参考答案：D

【解析】个体主观能动性是促进个体身心发展的内在动力。遗传是生理基础，学校教育起主导作用，环境属于外部因素。因此，选D。

20.参考答案：C

【解析】按照课外活动面向的人数从多到少分类，学校课外活动的组织形式依次是群众性活动、小组活动和个人活动。其中小组活动是最基本的组织形式。学科活动是课外活动的最主要类型。 

21.参考答案：C

【解析】《中华人民共和国教育法》自1995年9月1日起施行，第十一条明确规定，国家适应社会主义市场经济发展和社会基础的需要，途径教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。

22. 参考答案：D

【解析】学生是以学习为主要任务的人，这是学生本质属性之一。这是学生的质的规定性，区别于社会上其他人的本质特征。因此，选D。

23.参考答案：B

【解析】古希腊时期出现的“智者派”是以教书作为谋生的手段，说明教师进去职业化阶段。此阶段，中国也出现了私学老师。   

24.参考答案：C

【解析】1897年，盛宣怀在上海创办“南洋公学”，分为上院、下院和外院，其中外院具有师范性质，是中国最早的师范教育机构。  

25.参考答案：B

【解析】费斯勒将教师的发展分为八个阶段:职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、.热心和成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段、生涯退出阶段。“做一天和尚撞一天钟”的心态处于稳定和停滞阶段。

26.参考答案：C

【解析】1912年，由蔡元培主持修订的壬子-癸丑学制，仿照日本学制建立，具有资产阶级性质，同时规定男女可同校。因此，选C。

27.参考答案：A

【解析】教育方针包含教育目的，为我国教育工作指明总的方向；教育目的提出了学校教育工作的总要求，培养目标是具体要求。因此，选A。

28.参考答案：B

【解析】题干表明教师劳动的复杂性。 

29.参考答案：C

【解析】1982年，《中华人民共和国宪法》第一次以法律形式明确规定普及初等义务教育；1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》首次提出“九年义务教育”；1986年，《中华人民共和国义务教育法》明确实施九年义务教育；1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出“两基”“两全”“两重”目标；因此，选C。

30.参考答案：A

【解析】形式训练说以官能心理学为基础，强调对人的各种“官能”（例如注意、知觉、记忆、思维和想象等）分别进行训练来实现迁移。

31.参考答案：B

【解析】罗森塔尔效应表明了教师适度的期望对于学生学习具有促进作用，属于师生之间的心理关系。

32.参考答案：A

【解析】课堂教学是师生交往的主阵地，是建立良好是是师生关系的首要途径。因此，选A。

33.参考答案：B

【解析】考察定义。学校教育制度，简称学制是一个国家各级各类学校的系统，其具体规定了学校的性质、任务、培养目标、入学条件和修业年限等及其相互关系。

34.参考答案：A

【解析】考察定义，问题解决的策略主要包括尝试策略和启发式策略。启发式是根据先前经验而直接选择一个方法来解决问题。

35.参考答案：C

【解析】布鲁纳属于认知流派学者，提出结构教学论和发现教学法。

36.参考答案：A(C)

【解析】一般来说，高创造性的人具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊和错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、有独立性等个性特征。

37.参考答案：C

【解析】选项D是错误的观点。学校教育对人发展具有主导作用和特殊功能，但是要辩证看待学校教育对人的作用，它不是万能的是有条件的。题干表明学校教育对人发展既有积极也有消极作用，因此选C。

38.参考答案：B

【解析】教学目标、教学资源、教学策略和教学评价是教学设计的四个基本要素。

39.参考答案：A

【解析】补充必要的、有价值的资料体现了思想性和科学性相统一的原则

40．参考答案：C

【解析】题干中学生亲身参与筹备晚会，提高学生工作能力，属于参与实践锻炼，因此选啊。

41.参考答案：C

【解析】语义记忆又叫词语逻辑记忆、逻辑记忆，是指人们对各种有组织的知识的记忆，如对字词、符号、概念、公式、规则、思想观点的记忆。因此，题干识字、计数学习更多强调语义记忆。

42.参考答案：B 

【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之适应的新形象的过程。题干依据看小说《西游记》的表述，属于再造想象。

43.参考答案：C 

【解析】题干说明儿童认知发展处于可逆思维，处于具体运算阶段。

44.参考答案：C 

【解析】题干属于维果茨基的观点，他提出文化-历史发展理论，认为人的发展是由低级心理机能向高级心理机能的发展过程。

45.参考答案：B 

【解析】“左右为难”“进退维谷”属于双避冲突，二者均不想选择，而必须选一。

46．参考答案：A

【解析】课的类型，选项A是根据教学的任务可分为新授课、巩固课、技能课和检查课；选项C是根据一节课所完成任务的数量，分为单一课和综合课；选项D是根据使用的主要教学方法分为：讲授课、演示课、练习课、实验课和复习课。因此，选A。

47.参考答案：A

【解析】童年期一个人生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。相当于小学阶段。 

48.参考答案：D

【解析】个性心理特征（人格）包括性格、气质和能力。其中性格是人格的核心。而性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。因此，选D。 

49.参考答案：A 

【解析】言语信息包括符号知识、事实性知识、有组织的知识。题干中“教育心理学中影响个体全面发展的因素”是属于有组织的知识。因此，属于言语信息。

50.参考答案：A 

【解析】选项ABCD均属于重要的课程资源，教材是最常见的素材性课程资源。但是教师是知识的保佑者，是最重要的课程资源，是素材性课程资源的主要载体。

51.参考答案：D

【解析】努力是唯一可控的因素，而且属于内部、不稳定因素。

52.参考答案：B  

【解析】有法可依是教育法实施的前提；有法必依是教育法实施的中心环节；执法必严是教育法实施的中间环节；违法必究是教育法实施的保障。因此，选B。

53.参考答案：A 

【解析】题干属于建构主义的观点，情调学习真实任务和真实情景，主张做中学。提倡认知学徒教学模式。

54.参考答案：A

【解析】有效的指导语示范、练习、反馈是影响问题解决的重要因素，其中，练习是关键环节。

55.参考答案：C 

【解析】问题解决具有目的性、认知性和序列性。选项A和选项D不符合序列性。选项B缺乏认知性和序列性。因此，选C。

56.参考答案：C

【解析】考察定义。态度ABC理论，包括认知成分、情感成分和行为成分。认知成分是基础，情感成分是核心。

57.参考答案：A 

【解析】考察定义，常模参照测验对应相对评价；标准参照测验对应绝对评价。

58.参考答案：D  

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，创新人才培养模式要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。   

59.参考答案：D

【解析】德育目标是德育活动的出发点和归宿；学生现有的品德状况是教师进行德育活动的起点；学生的心理内部矛盾是促进个体品德发展的直接动力。

60.参考答案：B 

【解析】选B，详见时事政治。

主观题

一、简答题

1.【参考答案】班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。其主要角色包括以下几个方面：

（1）班主任是学生健康成长的守护者

（2）班主任是班级工作的领导者

（3）班主任是学校教育计划的贯彻者

（4）班主任是各科教师的协调者

（5）班主任是学校、家庭和社会的沟通者

2.【参考答案】专家教师和新手教师在教学活动的具体差异表现在课时计划的制定、课堂教学过程和课后教学评价三个方面。

（1）课时计划的差异

对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。

专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节。相反，新手教师却把大量时间和精力用在课时计划的细节上。

专家型教师更多的是头脑内开展课时计划而不是像新手型教师主要是形成书面的课时计划。实践证明后一种课时计划具有更大的灵活性，可针对学生不同的反应作出调整。

（2）课堂教学过程的差异

1.课堂练习

专家型教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师往往把它看作是一种必经的步骤。

2.吸引学生的注意力

专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。专家教师采用声音、动作及步伐的调节来吸引学生的注意力。而新教师的表现是：往往在没有暗示的前提下，就要变换课堂活动。

3.教材的呈现

专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。一般来说，在回顾先前知识方面，专家教师都能够意识到回顾先前知识的重要性。 

4.课堂规则的制定与执行

专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。

5.家庭作业的检查

专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。

6.教学策略的运用

专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略

（3）课后评价的差异

新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。而专家型教师则多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动，很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。

二、判断分析题（判断正误并说明理由，共3题，每题4分，共12分）

1. 【参考答案】正确。

过度学习是指在“记得”“学会”的基础上，再增加一些学习时间，使得对学习材料的掌握达到更高的程度。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。经过适度的过度学习，学习任务便不容易被遗忘。

2.【参考答案】错误。

德育过程是促进学生的知、情、行诸因素统一发展的过程。遵循这一规律，在德育过程中，要注重全面性；在德育具体实施过程中，有多种开端，根据不同学生需要有针对地进行教育。即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此，题干表述错误。

3.【参考答案】错误。

知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和认识能力。掌握知识是发展智力的基础。智力发展是掌握知识的重要条件。

三．论述题。

1.【参考答案】教养方式是指父母将社会价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给儿童的方式。家庭教养方式是影响儿童社会化发展的因素之一。

一般父母的教养方式有两个维度：一是父母对待儿童的情感态度，即接受-拒绝维度；二是父母对儿童的要求和控制程度，即控制-容许维度。根据两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：

（1）权威型教养方式：接受+控制

权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。这种教养方式下的儿童是最成熟的，独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。

（2）专断型教养方式：拒绝+控制

专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。

(3)放纵型教养方式：接受+容许

溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对父母依赖性很强，缺乏自信、恒心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。

(4)忽视型教养方式：拒绝+容许

忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制。跟孩子在一起的时间很少，有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。不管出于何种原因，这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待，这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。它会影响孩子的心理健康，会使孩子出现适应障碍，对学校生活缺乏兴趣，学习成绩和自控能力差，具有较高的攻击性，感情冷漠，并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向。

学生的态度与品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主、信任、容忍，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。

四、案例分析题

1.【参考答案】

王老师的新规定符合新课改倡导的以人为本的教学理念。

(1)王老师转变教学观念，制定的新规定尊重学生的主体地位，调动学生学习的积极主动性，同时坚持了严格要求学生。

(2)王老师新规定之后学生复习方法多样化，有利于巩固学生的记忆能力，

(3)王老师允许学生用不同的方法学习，体现学生个性差异，符合因材施教的教学原则。

(4)王老师从一味抄写，转变制定新规定，体现了作为一名教师不断反思自我的终身学习理念，新规定促进学生对生字自觉学习，体现教师是学生学习的促进者角色。

(5)王老师的新规定是教师教育智慧的体现，说明其教师劳动的创造性，而不是墨守成规。

作为一名教师，王老师的转变教学观念是值得学习的，

2.【参考答案】

(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等），忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与或者缺乏有效的评价工具和方法。忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、排斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。