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甘肃教师资格考试:高中生物-《生长素的发现》-答辩

http://gansu.hteacher.net 2023-11-08 16:49 甘肃教师资格证 [您的教师考试网]

一、导入是如何设计的,目的是什么?

【参考答案】

由于本节课的内容和生活密切相关,所以在导入环节,我是从常见的生活现象入手,提问学生:对于窗台上久不移动的植物而言,它的生长方向有什么特点?学生结合生活经验很容易能够说出植物会向着窗外生长。接着我进行追问:这种现象和生长素的作用密不可分,那么生长素是如何发现的呢?引发学生的思考,从而顺势引入本节课的内容。除此之外,也能让学生意识到生物科学知识和生活的紧密联系,运用学科知识可以解释很多常见的生活现象,提高学习的积极性以及成就感。

二、本节课的教学难点是什么,你是如何突破的?

【参考答案】

由于生长素引起向光性的原理这部分内容相对比较抽象,并且需要结合科学家探究实验才能充分理解,知识的综合性较强,所以我将其确立为本节课的教学难点。为了让学生更好地理解这部分,我首先带领学生对达尔文、鲍森·詹森等科学家的实验进行分析,然后利用多媒体播放“生长素引起向光性的原理”动画,化抽象为直观,再组织学生以小组为单位进行讨论,最终师生共同总结得出生长素引起向光性的原理这一概念。

三、什么是生长素的两重性?有哪些实例可以体现生长素的两重性?

【参考答案】

生长素的两重性指的是(1)低浓度:促进生长、促进发芽、防止落花落果。(2)高浓度:抑制生长、抑制发芽、疏花疏果,甚至杀死植物。

体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地生长等。

四、植物激素有哪些种类?

【参考答案】

植物激素有五大类,分别是:生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。

五、你在巩固提升环节用的是习题形式,有什么目的。

【参考答案】

本节第一个教学重点是生长素的发现过程,并且基本要求强调要讲清楚生长素的发现过程;对于有哪些科学家,他们做的实验、出现的实验现象这些内容相对比较简单,学生通过阅读资料就可以获得,而对于为什么会出现这样的现象还需要进一步理解和应用。由于时间关系,在新授部分我没有进一步地展开。因此,在巩固提升环节,我以具体的习题为例,让学员判断分别用单侧光、云母片、琼脂片、锡箔纸等处理燕麦胚芽鞘时,胚芽鞘的生长情况。可以进一步检测学生对实验现象的深入理解,比如感光部位,云母片、琼脂片的不同,导致弯曲生长和直立生长以及不生长的原因等。

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责任编辑:文文

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