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河北教师资格物理面试——《滑轮》教案

http://hebei.hteacher.net 2023-02-01 17:18 河北教师资格证 [您的教师考试网]

 一、教学目标

1.能识别定滑轮和动滑轮;掌握定滑轮和动滑轮的特点;能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

2.通过定滑轮和动滑轮特点的探究实验,提高观察、分析以及总结的能力。

3.提高对科学的求知欲望,进一步认识简单机械在人类生产生活中的应用。

二、教学重难点

【重点】定滑轮和动滑轮的特点。

【难点】定滑轮和动滑轮特点的探究过程。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师通过多媒体展示动画:大人利用滑轮将重物吊到二楼,孩子想帮忙,却把自己吊了上去。并提出问题:为什么会出现这样的笑话?你能解释其中的道理吗?引发学生思考,从而引入新课。

环节二:新课讲授

1.定滑轮和动滑轮

教师给每个小组分发滑轮实物,学生观察其结构特征,发现轮子周边有凹槽,并且可以绕轴转动。教师介绍这也是一种简单机械,叫做滑轮,在生活中的应用非常广泛。

教师通过多媒体播放视频:升旗时旗杆顶部的工作、电动起重机吊重物时吊钩的工作。并提出问题:二者工作方式有什么不同之处?学生观察发现旗杆顶部的轮子固定不动,吊钩上的轮子会随物体运动。

教师讲解定滑轮和动滑轮的区别,轴始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。在提升重物时,轴会随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。

组织学生思考生活中还有哪些定滑轮和动滑轮的实例。(活动窗帘、有轨电车、家用电梯。)

2.研究定滑轮和动滑轮的特点

教师提出问题:定滑轮和动滑轮在使用过程中是否可以省力?所用的力和需要移动的距离有什么特点?

猜想与假设:学生大胆猜想,有的认为可能使用定滑轮需要的力较大,还有的认为动滑轮需要的距离较大。

制定计划与设计实验:教师引导学生根据需要测量的物理量,思考需要用到的实验器材,最后汇总为:滑轮、用钩码作重物、用弹簧测力计测力的大小、用刻度尺测距离。教师组织学生组装滑轮,提出问题:根据这些实验器材,应该如何设计具体的实验步骤以及实验记录表格?

组织学生小组讨论,由组长反馈讨论结果。教师进行总结,并在多媒体上出示实验记录表和具体实验步骤:①用弹簧测力计测出钩码所受的重力G。②用定滑轮匀速提升钩码,读出测力计的示数F、重物移动的距离h、测力计移动的距离s,用箭头标出重物移动的方向、拉力的方向。③换用动滑轮重复上一步骤。④改变钩码的个数,重复以上步骤。

进行实验与收集证据:学生根据多媒体上具体的实验步骤以及实验记录表,分组合作进行实验,记录数据。

分析与论证:学生根据记录的数据进行分析,小组代表反馈实验结论。使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不改变力的方向,且费距离。

环节三:巩固提高

教师引导学生解释导入时动画中的现象。

环节四:小结作业

小结:学生总结。

布置作业:思考并查阅资料,如何从杠杆的角度理解滑轮。

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责任编辑:云云

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