http://jiangxi.hteacher.net 2023-01-29 15:18 江西教师招聘 [您的教师考试网]
2.【答案】B。解析：本题考查的是《论语》中的古语。
选项A，“敏而好学，不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，形容谦虚好学。该句话出自《论语·公冶长》。
选项B，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的意思是君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。此内容出自先秦荀况的《荀子·劝学》，该项符合题意。
选项C，“学而不厌，诲人不倦”的意思是指学习而不觉满足，教诲别人而不知疲倦。此内容出自《论语·述而》。
选项D，“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。此内容选自《论语·为政》。
选项ACD均出自《论语》，与题意不符，选项B出自《荀子·劝学》，故本题答案选择B。
3.【答案】A。解析：本题考查的是教师劳动特点中的创造性。
选项A，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。题干中强调了教育机智对教师教学工作的重要性，这体现的正是教师劳动的创造性。故A项符合题意。
选项B，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
选项C，教师劳动的示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
选项D，教师劳动的广延性是指空间的广延性。教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
BCD三项均与题意不符合，故本题答案选择A选项。
4.【答案】C。解析：本题考查的是人的身心发展规律。
选项A，均衡性并非人的身心发展规律，人的身心发展具有不平衡性。
选项B，互补性是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而严重地阻碍其整体发展水平的实现。
选项C，阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，对于教育的启示为不搞“一刀切”。
选项D，不平衡性表现在两个方面。一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干中把儿童当做儿童，而不当做“小大人”，即看到儿童的发展具有阶段性，教师应进行分阶段教学，教授一些适合儿童身心发展特点的学习内容。故本题答案选择C。
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责任编辑：欣欣
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