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教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态把背诵当做学习方法基本特征的是中世纪西欧的

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教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然“师道尊严”的师生关系在管理上常常表现为中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态把背诵当做学习方法基本特征的是中世纪西欧的
依据“道法自然”的哲学，主张教育要回归自然，一切任教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，如果学生在几次学习成绩测验上得分比较一致，则可以说数学老师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画赫尔巴特提出的“教学永远具有教育性”思想反映了( 学校进行全面教育的基本途径是( )
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